Организован благотворительным фондом наследия Менделеева, Российским химико-технологическим университетом имени Д.И.Менделеева, Московским институтом открытого образования, химфаком МГУ им. М.В.Ломоносова, редакцией журналов "Вестник образования России", «Современный урок», Центр "Педагогический поиск" при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию, проводён IV Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов "Мой лучший урок".
Урок игра
Производственное малое частное предприятие.
Занятие является переходным между изученной темой спроса и темой, которая будет даваться следующей, рыночное равновесие.
Цели урока
Знать /понимать
Принципы работы рынка, что такое «невидимая рука экономики». Следствия, влияющие на кризис (избыток товара, дефицит) в экономике. Роль фирмы в экономике страны.
Уметь
Приводить примеры: факторов производства и факторов доходов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;
Описывать: действие рыночного механизма
Объяснять: Взаимовыгодность добровольного обмена. Как издержки влияют на прибыльность фирмы.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- Получения и оценки экономической информации;
- Оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.
- Осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.
Оборудование
1. В качестве потребителей выступает учитель. (Карточка составлена заранее, учащиеся про неё не знают)
Таблица 1.
| P | 70 | 90 | 110 | 140 | 150 | 160 | 170 | 200 | 250 | 300 | 450 | 500 |
| Q | 150 | 135 | 125 | 110 | 100 | 80 | 60 | 50 | 40 | 30 | 20 | 0 |
2. Запись на одной половине доски: (До начала игры скрыта.)
3. Запись на другой половине доски:
Сводная ведомость прибыли фирм по торгам.
Таблица 2.
| № торгов Название Команды | I торги | II торги | III торги | Итог |
| Команда «Пекарь» |
|
|
|
|
| Команда «Водяной» |
|
|
|
|
| Команда «3 название» |
|
|
|
|
| Команда «4 название» |
|
|
|
|
| Команда «5 название» |
|
|
|
|
4. Раздаточный материал:
Смета работы фирмы. Получает и ведёт бухгалтер каждой команды.
Таблица 3.
| Отчётные показатели | I | II | III | Итог |
| Р (цена) |
|
|
|
|
| Q (количество) |
|
|
|
|
| Выручка (PxQ) |
|
|
|
|
| Затраты на зарплату (60хХ(количество рабочих)) |
|
|
|
|
| Затраты на себестоимость (60хQ) |
|
|
|
|
| Прибыль = выручка – затраты (PxQ) – ((50xQ) + (50 + Х) |
|
|
|
|
Ход урока
Вступительное слово учителя:
Игра моделирует ситуацию поиска равновесной цены и поиска максимальной прибыли предприятия (максимизация прибыли) при разных равновесных количествах. Класс делится на малые предпринимательские производственные фирмы по 5 – 7 человек. (При численном составе класса 26 учащихся это 5 групп) Каждая фирма занимается производством товаров бытового назначения.
Начало игры.
Перед началом реализации общим собранием члены фирмы выбирают название своей фирмы и тот товар, который они будут производить. (Учитель записывает решение собрания фирмы в табл. … Продолжение »